为传承中华优秀传统文化，提升高职学生人文情怀与审美素养，3月25日人文教研室组织全体教师，就大学语文公共基础课中的《陶渊明诗两首》进行了专题集体备课。
本次备课聚焦陶渊明田园诗的教学，旨在引导学生超越文字表面，深入理解诗人辞官归隐的人生选择及背后所蕴含的生命哲学。主备人陶文晔老师在介绍教学构想时强调，陶渊明的诗歌语言质朴平淡，但内蕴深远。对高职学生而言，关键在于如何将这种“平淡”解读为“丰腴”，将诗人对官场的决绝、对田园的热爱，转化为当代青年对职业选择、生活方式的思考。
会上，教师们围绕《饮酒·其四》中“失群鸟”与“孤生松”的核心意象展开了深入剖析。大家认为，“失群鸟”的徘徊不安，象征着诗人在动荡官场中的精神漂泊；而“托身孤生松”则是对高洁独立人格的坚定选择。教学时，可引导学生结合自身或身边人的求学、求职经历，理解在纷繁世界中做出符合内心召唤选择的不易与价值。对于《归园田居·其二》，讨论焦点则集中在诗中描绘的乡村日常生活场景，如“相见无杂言，但道桑麻长”等。教师们提出，可以设计小组活动，让学生描绘自己心中的“理想田园”或“向往的生活”，并与陶渊明的田园图景进行对比，探讨古今生活理想共性与差异，从而加深对诗歌主旨的体认。
针对高职学生的特点，多位教师分享了创新教学方法的设想。张莉老师提出，可以引入当代“慢生活”、“极简主义”等概念，搭建与陶渊明思想的对话桥梁，引发学生共鸣。郑格格老师则建议，在讲授中适当融入陶渊明不为五斗米折腰的典故，并联系相关的绘画、园林艺术作品，进行跨媒介教学，丰富学生的文化感知。
经过充分交流，备课组明确了教学重点在于引导学生体会陶渊明诗歌“质而实绮，癯而实腴”的艺术特色，理解其回归田园、固守穷节的人格魅力。最终，教研室整合了包含背景资料、文本细读、比较阅读、延伸思考在内的教学资源包。此次集体备课活动，为教师们提供了切磋琢磨的平台，有效促进了教学理念的更新与教学方法的优化，将为高职语文课堂注入更深厚的人文底蕴。