为深化高职语文公共基础课程改革，提升古典诗词教学的深度与效度，3月11日人文教研室全体教师齐聚智慧教室，围绕大学语文经典篇目《李白诗两首》开展了一场富有成效的集体备课研讨会。
本次备课活动旨在打破传统单篇讲授模式，通过对比阅读，引导学生全面认识李白诗歌风格的多样性与统一性。教研室主任郑格格老师在开场中指出，高职学生对于李白并不陌生，但认知多停留在“浪漫”、“豪放”的标签上。如何引导学生深入文本，体会《月下独酌》中孤傲与旷达交织的内心世界，以及《蜀道难》里雄奇想象背后的时代忧思，是本次教学设计的重点与难点。
研讨会上，主备人曾雪老师首先分享了教学设计思路。她提出，可以采用“以点带面，由情入境”的策略。对于《月下独酌》，可从“独”字切入，解析“邀月”、“对影”的奇特意象，体会诗人于热闹中见孤寂、于孤寂中寻超脱的复杂情感，并融入朗诵环节，让学生在抑扬顿挫中感受诗歌的韵律之美。对于《蜀道难》，则可利用多媒体资源，通过展示蜀地风光图片、播放配乐朗诵等方式，先营造磅礴气势，再引导学生剖析“蜀道之难，难于上青天”的三重意蕴——道路之难、仕途之难、人生之难，并探讨其浪漫主义手法的具体表现。
随后，与会教师就如何贴近高职学情、激发学生兴趣展开了热烈讨论。杨燕老师建议，在讲授《蜀道难》时，可以结合地理、历史知识，甚至引入现代基建工程如“川藏公路”、“高铁穿山”的对比，让学生理解“难”的时代变迁，增强课程的时代感。左金玉老师则分享了她在《月下独酌》教学中，引导学生结合自身孤独体验进行片段写作的尝试，取得了良好反馈。大家一致认为，应将诗歌教学与学生的人生观、价值观引导相结合，挖掘李白诗歌中蕴含的不屈不挠、热爱自由、追求理想的精神内核，提升学生的文化素养和抗挫折能力。
经过深入研讨，教研室最终形成了“诵读感知－意象解析－情感体验－比较拓展”四位一体的教学方案，并整合了优质课件、音视频资源，实现了教学资源的共建共享。本次集体备课活动，不仅加深了教师们对李白诗歌的理解，更探索了适合高职学生的古典诗词教学新模式，为提升课堂教学质量奠定了坚实基础。